ما هو برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي

أكد محمد غياث، أن ضيق الوقت يمثل أبرز التحديات التي تواجه القائمين على برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي، خاصة أنه يجب القيام بكافة الاستعدادات، وإنجاز جميع أعمال البنية التحتية، وتوفير مختلف المستلزمات خلال فترة الصيف، التي لا تتجاوز شهرين، قبل بدء العام الدراسي، مشيراً إلى الحرص على زيادة التدريب لجميع الفرق المعنية لرفع مستوى الجودة، وضمان تلبية البرنامج لمختلف الاحتياجات. تم خلال هذا العام، اختتام السنة الثانية من برنامج تدريب المعلمين، الذي تمكن من تدريب أكثر من 3500 معلم خلال هذا العام، بهدف مواكبة استيعاب التوسع الذي شهده برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي، والذي وصل إلى 146 مدرسة في مختلف أنحاء الدولة، وقد تم وضع برنامج خاص بتدريب المعلمين. زكريا سعيد من طلاب الصف العاشر في المدرسة عبر عن سعادته الكبيرة بخوض هذه التجربة التعليمية المتميزة ونهل المعرفة من خلال برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي حيث يتمكن هو وزملائه من التواصل المباشر مع المعلمة عبر أجهزة الكومبيوتر الخاصة بكل واحد منهم والمرتبطة مباشرة بالبرنامج المتضمن جميع المناهج الدراسية والتي يتم شرحها على شاشة كبيرة أمامهم. وقالت مدير المدينة في هذا الصدد إنلمدرسة الأمل تجربة سابقة وناجحة في مجال التعليم عن بعد باستخدام بوابة التعليم الذكية خاصة وأن المدرسة تطبق برنامج التعلم الذكي منذ سنوات ضمن برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي. وأوضحت أن وزارة التربية والتعليم بدأت بعملية تطوير وتغيير جذري وشامل في النظام التعليمي، والتي بدأ بإطلاق المدرسة الإماراتية، وفق أفضل الممارسات العالمية، في إطار تشاركي مع مختلف المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة بالدولة، بما يتماشى مع الرؤية الوطنية لتحقيق تعليم مستدام. وقال وزير التربية والتعليم حميد القطامي إن ” برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي”، هو مفتاح التعليم والمدرسة الإماراتية على المستقبل، وهو التجربة التي أعلن منتدى التعليم الدولي في لندن أهمية متابعة ما تحققه من نجاح ، وضرورة استفادة بلدان العالم منها ومن منهجيتها وأهدافها النوعية .

فنحن مجتمع أكاديمي شامل يقدر التنوع ويؤسس لقيم التسامح والاحترام، ويحرص على التعاون مع نظرائه في مجتمع الباحثين والعلماء حول العالم، بما يستهدف بناء القدرات التي تحقق النجاح المشترك. فهم يشغلون مقعد القيادة، ويشاركون في صنع القرار، ونحن نسعى لإمدادهم بخبرات تعليمية عالمية تحفزهم فكرياً، فضلاً عن حرصنا على أن نوفر لهم قيماً سامية، مع تحقيق أعلى مستويات الرضا لديهم. هذه موقع تستخدم ملفات تعريف الإرتباط (كوكيز) لدراسة وتحليل استخدام الموقع الالكتروني وتحسين خدماتنا ووظائف الموقع. ولم تعد الحواسيب وحدها تتطور من حيث انتقالها إلى الهواتف النقالة واللوحية فحسب، بل إن المجتمعات تتحرك وتتطور، وتبحث عن كل ما هو جديد، إذ مع بداية ظهور «الإنترنت» خرج جيل واعٍ وملمّ بآليات وتقنيات التعامل مع الكمبيوتر، يسميه بعض المتخصصين والأكاديميين اليوم «المواطن الرقمي».

محمد بن راشد يطلق “المدرسة الرقمية” بمرحلة تجريبية مع 20 ألف طالب في أربع دول

وأوضح أن البرنامج يضع الطالب في قلب العملية التعليمية، ويتيح إمكانية تطوير وتحسين مستوى الطالب وتكريس وعيه للاستفادة من تكنولوجيا التعلم الذكي، وهو ما سينعكس بشكل إيجابي على تحصيله الأكاديمي وتحقيق بنود الأجندة الوطنية المتعلقة بتطوير المنظومة التعليمية تالياً، مشيراً إلى أن البرنامج يضع الأسس المتينة لتعزيز إبداعات وابتكارات الطلاب، وتزويدهم بالمعرفة، ويسلحهم بالمهارات التقنية والتفكير التحليلي وتعدد اللغات وفهم الثقافات المختلفة. في الختام، تحدثت اليافعي عنمواكبة المدينة لإجراءات السلامة كافة حيث تم تدريب العاملين فيها على ممارسات الوقاية المعتمدة مشيرة إلى التزام المدينة بتوجيهات دولة الإمارات العربية المتحدة فيما يتعلق بالدوام حيث يعمل الموظفون ذوو الإعاقة والموظفون ممن تجاوزوا الستين عاماً وذوو الأمراض المزمنة والموظفات الحوامل عن بعد مؤكدة خبرة المدينة العريقة في مجال العمل عن بعد باستخدام أحدث التقنيات وفي مختلف المجالات. أما عن النتائج التي أظهرها البرنامج فهي ممتازة ومبشرة، تمثلت في تطوير قدرات المعلمين والطلاب، وتعزيز التواصل بين كل العناصر في العملية التعليمية من إدارة، ومعلم، ومدرسة، وبيئة صفية، وأظهر البرنامج تنمية ثقة المعلمين بأنفسهم، وثقة الطلبة أيضاً، وتحسين نمطية التعليم بشكل يفوق دولاً كثيرة. لكن التحديات تتصل بزيادة الأعباء على المعلمين من التحول إلى التعلم الإلكتروني، وثمة من يفرط في استخدام الحاسوب، الأمر الذي يؤدي إلى بعض الاعتلالات النفسية والجسدية، ولذلك أقول دائماً إنه يجب الاهتمام بموازاة هذا البرنامج بالتربية الخلقية والسلوكية للطالب، خاصة أن بين يده جهاز إلكتروني يمكن إساءة استخدامه.

وستصدر الاعتمادات ضمن معايير الشهادات الرقمية المعتمدة دولياً وتُضاف إلى ملف الطالب كدليل على الإنجاز، علماً بأنه سيتم تأسيس عدد من مراكز التعلّم التابعة والمتعاونة مع المدرسة الرقمية بهدف توفير التقنيات وشبكة الإنترنت للطلبة خاصة في المناطق النائية والبعيدة. ومن بين المعايير التي وضعتها المدرسة الرقمية في اختيار معلّميها، ضرورة تمتُّعهم بمجموعة متنوعة من المهارات والقدرات للمحافظة على جودة التعليم المقدم في المدرسة، بما في ذلك قدرات رفيعة في مجال البحوث والابتكار والإبداع، والقدرة على التواصل الفعّال مع الطلاب، وإظهار روح القيادة والمبادرة، إلى جانب العديد من المهارات التنظيمية والشخصية. وقالت شيخة سالم الموسى إنها لم تتوقع أن يندمج أحفادها بهذه الطريقة الجديدة في التعليم والتي تعد من الطرق الحديثة التي لم تتوقع أن تتعايش معها في هذا الوقت، مثمنة جهود الدولة الدائمة في تقديم أفضل أنواع التعليم بأفضل الوسائل الجديدة والمبتكرة. وأكدت آمنة الظهوري أن التعلم عن بُعد ساهم في الحفاظ على سلامة وأمن الطلاب داخل المنازل، مقترحة مسألة عدم تقسيم اليوم الدراسي إلى فترتين واقتصارها على فترة واحدة، معللة أن السبب في ذلك تشتت تفكير وتركيز الطلاب وعدم القدرة على تجميع أفكارهم في الفترة المسائية، مطالبة بإعادة النظر في مسألة الفترتين.

• وتوجهت بخالص الشكروالتقدير إلى برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي على توفيرهم فريقاً للدعم الفني بشكل دائم في المدرسة حيث قامت شركة مايكروسوفت بتدريب موظفي الفريق على استخدام برامج التعلم الذكي كالأوفيس ميكس والـ (ون نوت) متمنية استمرار هذا التعاون الوثيق والمثمر في المستقبل بإذن الله.
• زكريا سعيد من طلاب الصف العاشر في المدرسة عبر عن سعادته الكبيرة بخوض هذه التجربة التعليمية المتميزة ونهل المعرفة من خلال برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي حيث يتمكن هو وزملائه من التواصل المباشر مع المعلمة عبر أجهزة الكومبيوتر الخاصة بكل واحد منهم والمرتبطة مباشرة بالبرنامج المتضمن جميع المناهج الدراسية والتي يتم شرحها على شاشة كبيرة أمامهم.
• ولم تقف إنجازات البرنامج هنا حيث رفع “منتدى التعلم الذكي” الذي نظمه المكتب الإقليمي العربية للإتحاد الدولي للإتصالات ITU والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم /إلكسو/ في ديسمبر 2015 توصية لتدشين مركز إقليمي للتعلم الذكي يكون مقره الإمارات وتحت إشراف برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي يهدف إلى دعم مجهودات الدول العربية في التحول نحو التعلم الذكي في عدد من المجالات منها بناء القدرات وتبادل الخبرات.

ويهدف البرنامج إلى تمكين الطلبة من مهارات القرن 21 الرقمية وتعزيز هويتهم في الفضاء الإلكتروني بحيث يتمكنون من التعامل مع هذا الواقع الذي يتسع يوماً بعد يوم. ويأتي تطبيق البرنامج بعد نحو عامين من تنفيذه بشكل تجريبي على بعض المدارس، تم خلالهما تدريب مشرفين ومدراء مدارس على آلية عمل البرنامج، وإيجاد نواة تدريبية مؤهلة لتقديم البرنامج لكوادر الميدان التربوي بما يضمن نجاحه واستمراريته. لا بد من الإشارة إلى عشرات وعشرات الفعاليات والأنشطة والزيارات التي تنظمها مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية ويقوم بتحرير أخبارها أولاً بأول. من جانبها أوضحت معلمة مادة الرياضيات هناء محمد الدور الكبير الذي يلعبه البرنامج في تنمية القدرات الذهنية للطلبة الصم من خلال الدروس التفاعلية واعتماده على حاستي البصر واللمس ما يمكن الطلاب من فهم أعمق للمسائل المطروحة وبالتالي تكوين إجابات أدق مبنية على معرفة أعم وأشمل مقارنة بأسلوب التعليم القديم. وفي هذا المجال ستوظف المدينة منصاتها الإعلامية وموقعها الإلكتروني للتوعية والتعليم والتواصل مع الأسر عبر أرقام الهواتف الخاصة بجميع الأقسام والفروع للرد على أية استفسارات من قبل أولياء الأمور والمراجعين خلال أوقات الدوام الرسمي وكذلك الأمر فيما يتعلق بتسجيل الحالات الجديدة الذي سيتم عن طريق الأنترنت أيضاً.

وتضم اللجنة معالي جميلة سالم المهيري وزيرة دولة للتعلم العام ورئيسة مجلس إدارة مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، وعدد من المسؤولين. وتطرق غياث إلى إطلاق «بوابة المديرين»، التي تهدف إلى تحفيز التبادل المعرفي بين مديري ومديرات المدارس، كما أن هذه المنصة الجديدة، تتيح لمديري المدارس إمكانية تبادل أفضل الممارسات، فضلاً عن أنها ستعزز مفهوم التعلّم من الزميل، ورفع مستوى التعاون بين مختلف المدارس. وأكد محمد غياث أن ذلك تم خلال منتدى التعليم العالمي، الذي نظمته شركة مايكروسوفت في نوفمبر الماضي، تحت رعاية برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي، ووزارة التربية والتعليم. تحت قيادة سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي والرئيس الأعلى للجامعة، أخذت الجامعة على عاتقها نشر ثقافة الجودة والتميز والبحث العلمي من خلال التعليم الإلكتروني على امتداد المنطقة العربية. وطوال هذه المسيرة، حازت الجامعة مصداقية واعترافاً دوليين عن جدارة واستحقاق لا سيما في ضوء ما تقدم من برامج أكاديمية ومهنية متميزة لا تلبي الحاجات الراهنة لسوق العمل فحسب، بل يتم تصميمها باعتبار ما سيطرأ في المستقبل على حاجات مجتمع الأعمال المزدهر في الإمارات العربية المتحدة وسائر العالم العربي..

«برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي» يطلق موجة جديدة من ورشات عمل تدريب المعلمين خلال فعاليات منتدى الخليج العربي للمعلمين

إن دخولك واستخدامك للموقع الإلكتروني لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة “الموقع” يخضع للشروط والأحكام التالية، بالإضافة إلى قوانين دولة الإمارات العربية المتحدة. وبدخولك وتصفحك واستخدامك للموقع فإنك تكون قد قبلت، من دون قيد أو شرط، أحكام وشروط الاستخدام الواردة في هذه الوثيقة. جدير بالذكر أن برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي قد نجح منذ إطلاقه عام 2012 بتوفير خدمات وأدوات التعلم الذكي لأكثر من 200 مدرسة على مستوى الدولة ودمج ما يقرب من 45 ألف طالب في البرنامج وإتاحة استخدام البيانات إلى ما يقارب 50 ألف مستخدم وكذلك توفير 3.254 محتوى تفاعلياً فضلاً عن 6.825 حاسباً آلياً للمعلمين بعد إخضاعهم جميعاً لدورات تأهيلية وتدريبهم على اللوحات الذكية “السبورات” التي يضمها أكثر ما يقرب من 1800 صف مدرسي .. كما عمل البرنامج إلى الآن على توفير الأجهزة الذكية والتدريب المتخصص والدعم الفني لأكثر من 76 ألف مستخدم في الميدان التربوي من معلمين وطلبة ومدراء مدارس إضافة إلى توفير ما يقرب من 3500 مادة تعليمية تفاعلية تدرس في 372 مدرسة حكومية على مستوى دولة الإمارات. يشارك «برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي» في ورشة عمل تدريبية مكثفة تمتد لخمسة أيام وتنظم بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم على هامش فعاليات منتدى الخليج العربي للمعلمين الذي ينظم في جامعة الشارقة في الفترة بين 29 مارس حتى 2 أبريل. ويستقي طلاب ومعلمو المدرسة الإماراتية معارفهم وعلومهم الذكية من العديد من المصادر التي تتيحها وزارة التربية والتعليم مثل منصة الديوان الرقمية، والتي تضم الكتب الخاصة بمناهج الوزارة، مع إمكانية استخدام أدوات القراءة المتعارف عليها، والحصول على نسخة رقمية من هذه الكتب، وكذلك المكتبة الإلكترونية بما تضمه من جميع موارد التعليم والتعلم التي يحتاجها المعلمون والطلبة والمهتمون بالعملية التعليمية، ومن بين هذه الموارد خطط الدروس، ومحتوى الدرس، والأبحاث والوسائط المتعددة، وأيضاً جميع أنواع الملفات التي تساعد على توفير بيئة تعليمية مثلى.

كما واعتمد مجلس الوزراء اتفاقية نظام ربط أنظمة المدفوعات بين دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية باعتبارها المظلة القانونية لمنظومة المدفوعات والتسوية بين دول المجلس، فيما وافق المجلس على انضمام الدولة لتعهد القادة لأجل الطبيعة ضمن مؤتمر الأطراف للاتفاقية الإطارية للتغير المناخي للأمم المتحدة. من جانب آخر اعتمد مجلس الوزراء خلال اجتماعه سياسة المشتريات الرقمية للحكومة الاتحادية، والتي تحدد المبادئ والضوابط والمعايير لعمليات الشراء والاستثناءات الرئيسية للجهات الاتحادية، بهدف تعزيز وتوجيه عمليات الشراء في الجهات الاتحادية بما يتواءم مع الأجندة الرقمية للحكومة الاتحادية. كما اعتمد المجلس اللائحة التنفيذية للقانون الاتحادي في شأن تنظيم وحماية حقوق الملكية الصناعية، والتي تهدف إلى تنظيم وحماية الملكية الصناعية وتنظيم إجراءات تسجيلها واستعمالها واستغلالها والتنازل عنها، بما يكفل دعم المعرفة والابتكار في الدولة، ويعمل على تعزيز تنافسية الدولة في مجال حقوق الملكية الصناعية وفق أفضل الممارسات الدولية. وقال العميد الظاهري إن إطلاق هذه المنصة لنزلاء المؤسسات العقابية والإصلاحية على مستوى الدولة يأتي من أجل تحقيق رؤية القيادة العليا في الاستجابة لحاجات المجتمع، وتوفير أفضل الإمكانيات من أجل بيئة مناسبة لنزلاء المؤسسات العقابية والإصلاحية، و تمكنهم من تطوير إمكانياتهم المهنية ومساعدتهم للاندماج في المجتمع بعد خروجهم والعودة لحياتهم الطبيعية. وأكدت الدائرة، عبر موقعها، عدم أحقية أولياء الأمور استرداد أي رسوم بعد الإعلان عن إغلاق المدرسة، حيث إنّ المدارس ستواصل تقديم خدمات التعليم خلال العطلة، بما يتماشى مع خططها الأكاديميّة، ابتداءً من 22 مارس 2020.

الإمارات تقدم حزمتين من مساهمات الدعم المالي للأمم المتحدة

ولا توفر مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة ولا أي من موظفيها ضمانة بأن الموقع لن يتعرض للتوقف أو أنه سيكون خالياً من المشاكل أو الحذف أو الأخطاء، كما لا توجد ضمانة بشأن النتيجة التي ستحصل عليها جراء استخدامك للموقع. إن المحتويات والأدوات على الموقع مقدمة لك على حالها، من دون ضمانات من أي نوع، سواء كانت صريحة أو ضمنية، بما في ذلك، ولكن ليس مقتصراً على، ضمانات الاسم، والصلاحية السوقية، والملائمة لغرض أو استخدام معين، أو الرواج. أنت توافق على الدفاع عن، وتأمين، والحفاظ على سلامة مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة وكل موظفيها ووكلائها تجاه أي وكل مسؤولية قد تترتب على أي مطالبة ناجمة عن أي خرق من قبلك لهذه الشروط والأحكام، بما في ذلك التكاليف والرسوم المعقولة للمحامين. لمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة الحق في أن تتولى، على حسابها الخاص، الدفاع الحصري والتحكم في أي مسألة خاضعة، بخلاف ذلك، للتعويض من قبلك. بعض الوصلات على الموقع تقود إلى مواقع إلكترونية لا يتم تشغيلها من قبل مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة. إن المؤسسة تلك الوصلات من باب التسهيل على المستخدمين، وليس لتلك الوصلات أي مضامين ترويجية خاصة بالسلع أو الخدمات أو المعلومات، وهي لا تنطوي على أي ربط ما بين مؤسسة محمد بن راشد ال مكتوم للمعرفة ومشغلي المواقع المتصلة.

وأشاروا إلى أن أي تجربة مجتمعية لا تخلو من بعض الأخطاء التي من الممكن تداركها، مقترحين أن يتم جمع الفترتين الصباحية مع المسائية وعدم فصلهما في تجربة التعلم عن بُعد، حتى يستمر الطالب في تلقي التعليم طوال اليوم الدراسي. تتكامل بوابة التعلّم الذكي مع خمس أدوات تعليمية يمكن للطلبة والمعلمين استخدامها، وهي الديوان، edushare ونظام إدارة التعلم lms ومنحى التعلم learning curve، ومنصة شاملة لإدارة التقييم swift assist. وتوفّر الوزارة 6 مصادر إلكترونية تكميلية ليستخدمها الطالب خلال التعلّم عن بُعد عبر المنصات المعتمدة مثل الديوان، وسنتشوري تك، وماكغروهيل، وماتيفيك، وتويغ، ونهلة وناهل، وغيرها.

الخبراتالتطوع والعمل سنوياً منذ العام 2008 في مخيم الأمل الذي تنظمه مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية حيث قامَ بتحرير أخباره أولاً بأول. كما لا بد من الإشارة إلى أن 80 في المائة من الأخبار المنشورة عن مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية في مختلف الصحف والمواقع منذ منتصف العام 2007 وحتى يومنا هذا هي من تحريره. التطوع والعمل سنوياً منذ العام 2008 في مخيم الأمل الذي تنظمه مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية حيث قامَ بتحرير أخباره أولاً بأول. مدير المدينة أكدت أن هذه الاستعدادات تمت في جميع الأقسام والفروع لتقديم الخدمات وفق أفضل الممارسات العالمية للطلبة من مختلف الإعاقات الذهنية والحركية والتوحد إلخ.. حيث يقوم اختصاصيو المدينة بتصوير مقاطع فيديوية تعليمية وتدريبية سيتم إرسالها إلى الأسر لتطبيقها في المنزل.

كما دشّن سموه “تحالف مستقبل التعلُّم الرقمي” من أجل حشد كافة الخبرات التخصصية، في قطاع التعليم والتكنولوجيا، لدعم وتطوير التعلّم الرقمي والإشراف على تأسيس وتطوير المدرسة الرقمية. وأضاف سموه بأنه يتابع باهتمام مسيرة التحول الإلكتروني الشاملة في الحكومة الاتحادية بدءا من مجلس الوزراء وانتهاء بأصغر مدرسة في مدن وقرى الدولة وبأن المدارس هي جهات حكومية لا بد أن يشملها هذا التحول الإلكتروني في خدماتها وإدارتها وطرق التعليم والمنهج وفي تواصلها مع أولياء الأمور ومع طلابها وبأنه كلف فريق العمل بمكتب رئاسة مجلس الوزراء برفع تقارير متابعة دورية حول هذا التحول الإلكتروني بالتعاون مع هيئة تنظيم الاتصالات بالدولة. وأضاف أن أهداف المنتدى تمثلت في عرض أهم التجارب التعليمية على المستوى العالمي، وتوفير الأرضية الخصبة للأطراف المعنية بقطاع التعليم، لمناقشة كيفية معالجة التحديات الرئيسة التي تواجه قطاع التعليم بواسطة التقنيات المتطورة. كما وفر المنصة المثالية لتبادل أفضل الممارسات المبتكرة، والتعلّم من كبار الخبراء المختصين في هذا المجال. يقوم فريق البرنامج بزيارات ميدانية دورية كلما دعت الحاجة، للتأكد من المواصفات وسير العمل وحل كافة المشكلات التقنية، وتوفير الدعم اللازم لأفراد الهيئة التعليمية وإدارة المدارس والطلبة، للتأكد من تطبيق البرنامج على النحو الأمثل، ويشمل ذلك جميع المدارس التي يتم فيها تطبيق البرنامج. ففي العام 2012 انطلق مشروع الشيخ محمد بن راشد للتعلّم الذكي مستهدفاً في مرحلته الأولى صفوف السابع فقط في 50 مدرسة، ليشمل 100 مدرسة في العام 2013 للصفين السادس والسابع.